Las propuestas porteñas se destacaron en la instancia nacional de la Feria de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología 2026, realizada en San Luis.
Un juego para estudiar el riesgo de inundaciones, un metegol con piezas impresas en 3D y actividades para enseñar geometría mediante la danza forman parte de los trabajos reconocidos. Los proyectos fueron desarrollados por estudiantes y docentes de instituciones de distintos niveles educativos.
Cómo prevenir inundaciones, aprovechar mejor los espacios de una vivienda o acercar la matemática a los chicos. Esas preguntas atravesaron las propuestas de cinco escuelas de Buenos Aires que recibieron reconocimientos en la feria nacional.
El encuentro reunió a comunidades educativas de distintas provincias para presentar investigaciones, compartir experiencias y conocer otras formas de aprender.
Un juego para pensar las inundaciones en Buenos Aires
La Escuela Técnica N.º 3 “María Sánchez de Thompson” recibió un Reconocimiento Nacional y una Distinción Nacional por “aCABA el agua”.
Se trata de un juego de mesa educativo que utiliza datos públicos para tomar decisiones vinculadas con la prevención de inundaciones y la reducción del riesgo hídrico en las comunas porteñas. El trabajo acerca una problemática urbana a una propuesta de aprendizaje.
En la presentación previa de los proyectos seleccionados, la Ciudad había informado que la propuesta incorporaba cartografía digital y sistemas de información geográfica, con un juego prototipado en 3D.
Un metegol que conecta el fútbol con la matemática
La Escuela Primaria N.º 17 del Distrito Escolar 17 “Dr. Rodolfo Rivarola” obtuvo un Reconocimiento Nacional y una Mención Interjurisdiccional otorgada por La Rioja.
Su proyecto tomó el Mundial 2026 como punto de partida para construir un metegol con piezas impresas en 3D, sensores y contadores de goles. También incluyó animación y radio, combinando herramientas tecnológicas con distintas formas de comunicación.
Explorar la escuela para aprender nociones espaciales
El Instituto San Román fue distinguido por una propuesta destinada a acercar la matemática a los más pequeños mediante la exploración del espacio escolar.
Los recorridos, planos y maquetas permitieron trabajar nociones espaciales y herramientas para resolver problemas cotidianos. El entorno de la propia institución se convirtió así en material de estudio.
Diseñar viviendas con ayuda del cálculo
La Escuela Técnica N.º 36 del Distrito Escolar 15 “Almirante Guillermo Brown” presentó una iniciativa que integró matemática y prácticas profesionalizantes para mejorar el diseño de viviendas.
El proyecto, identificado como “Intuición o cálculo” en la selección jurisdiccional, aplicó análisis matemático y cálculo diferencial a la optimización de espacios y costos de materiales en viviendas sostenibles.
Geometría que se aprende con el cuerpo
La Escuela Superior de Educación Artística en Danza “Aída Victoria Mastrazzi” fue reconocida por un trabajo que reúne danza, matemática, tecnología y literatura.
La propuesta utiliza el movimiento corporal para explorar trazos, formas y volúmenes en el primer ciclo de primaria. De ese modo, vincula contenidos geométricos con la experiencia artística.
El recorrido previo de los proyectos porteños
La participación nacional estuvo precedida por una instancia jurisdiccional que reunió a más de 8.000 estudiantes y 200 proyectos, según informó la Ciudad en agosto.
Durante la evaluación se consideraron la originalidad, la fundamentación, el impacto comunitario y la relación con los contenidos curriculares. También se valoraron el proceso de trabajo y la exposición oral.
Como resultado, 40 proyectos recibieron menciones especiales y 17 fueron seleccionados para representar a Buenos Aires en las instancias nacionales previstas en San Luis, Córdoba y Jujuy.
Las cinco experiencias reconocidas muestran distintas maneras de relacionar los contenidos escolares con problemas y actividades concretas: desde las inundaciones de la Ciudad hasta el fútbol, la vivienda y el movimiento.